这是一个看文凭的时代每年约1000万人考取到大学文凭，而真正获取名校文凭仅为1%通过学历，你想改变什么？ 01纯粹的需要一张文凭随着职业化水平的提高，现在很多专业岗位都实行了“职业准入制度”，即从事此职业的人必须有相关专业证书。如：教师、会计、一二级建造师等等，都要求通过专业的资格考试。而想要通过这些考试，一般都有基本的学历要求。网络教育的学历不仅对于需要考证的同学适用，而且对于想考研、考公务员、出国、加薪、晋升等都是认可的。 02想转行或者换工作社会竞争激烈，很多在职人士都

当你发现自己工作效率变慢时，要学会适当的对自己喊“停”，调整工作节奏或工作模式，才能高效率的工作。 一．梳理工作事项清单，合理安排时间。 当你感觉工作一团乱的时候，不妨给自己列一个工作清单，既能明晰自己要做的事项，也能随时提醒自己有哪些未做和遗漏的工作。 二、学会分解任务，按优先级处理。 将工作按照重要和紧急两个不同程度分为：既紧急又重要、重要但不紧急、紧急但不重要、既不紧急也不重要的四个象限。优先处理既紧急又重要的事情，将大任务分解成若干可执行的小任务，

学历如同雨伞一般。晴天时，有没有准备雨伞你都无所谓。雨天时，你才知道准备好雨伞多重要。 所以你还有什么借口，不做出提升学历的决定呢? 所有证书当中，文凭证书绝对是一本重要的证书。因为它会影响到你的方方面面！ 01就业如果你是专科学历，无形之中将丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会通常学历越高工作机会越多，上升空间越大，发展速度越快。国家机关和事业单位招聘都要求本科或硕士以上学历，专科没有应聘或考试资格；公

专套本通常指的是在校专科生读专科的期间同时套读自考本科，或是已经毕业的专科生报读自考本科，通常的授课形式都是周末上课，性质是自考，学习方式是自学。 国家相关法律规定，有五种国民教育系列证书可获得国家承认，也就是说大专学历想获得本科学历或学士学位有五种途径：1、全日制普通本科2、自考本科3、成人高考本科（函授或者夜大）4、远程教育本科5、电大本科

    （1）专升本考试：是指大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。 （2）专升本分为两种类型：第一类是普通高等教育专升本（亦称统招专升本），考试对象仅限于各省、直辖市、全日制普通高校（统招入学）的专科应届优秀毕业生。 第二类是成人高等教育专升本，其拥有四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本（分业余和函授两种学习方式）、网络教育专升本（远程教育）、开放大学（原广播电视大学）专升本。

学历含金量问题是选读网络教育、成人高考、自学考试、在职研究生等在职类学历教育朋友们最为关注的问题之一。可以坦率的讲，无论是高端的在职研究生，还是普通的网络教育、成人高考、自学考试，它们的含金量都比不上全日制普招的专本科、研究生。 但，全日制和非全日制有区别，才能保证学历公平。很多人错过了读全日制的机会，应该感到幸运的是，还有非全日制可以满足提升学历的需求。晚报名=晚毕业=晚拿学历。与其纠结“含金量”，不如早日“有学历”。没有念全日制的机会，有提升学历的需要，为什么还在犹豫？

智商带来的能力差距，比习惯小多了！ 从来都不否定天赋的重要性，智商带来的能力差距确实是存在的。 但你的归纳能力再高，也抵不上爱阅读的孩子积累下可观的经验与理论存量；你的反应速度再快，也抵不上意志强的孩子听课从不走神的耐力；你的工作记忆再强，也抵不上家教好的孩子轻易专注两个小时的好习惯。你文凭再高，如果没有随时爱思辨学习的终身习惯，尤其是若没有终身随时随地在实际工作中为了解决问题而学习的能力，那你也比不上终身随时随地爱思考爱学习求证的人的实际知识水平能力。 别再怨天尤

区别一：985/211侧重大学，“双一流”侧重学科无论是“985工程”的39所大学（含国防科技大学）还是“211工程”的100多所大学，都是基于对学校综合实力的整体评价。尽管之前也有国家重点一级学科和二级学科的评定，但社会对一所大学的整体认知，还是只看“牌子”不看学科，影响并不大。而“一流大学建设高校”和“一流学科建设高校”，则是先有“一流学科建设高校”名单（137所），再在此基础上选出“一流大学建设高校”（42所）。也就是说，先看一所大学有没有若干个很强的学科（专业），再主要根据学科综合实力来

学习效率高的人，往往都有极好的阅读习惯 我知道，很多人会举XXX天天上课吊儿郎当，回宿舍就打游戏，照样年级前十的例子，来反驳我“学习效率高的人一定拥有好的学习习惯”这一点，接下来，我就说一下这群人身上的另一种——思维习惯。这种因素更重要，也同时更加隐蔽而深刻。正是学习习惯与思维习惯这二者，决定了人和人的不同，不论学习还是生活，不论家庭还是事业。我们在学习一个新事物，往往都是依靠其与已知的事物进行比较与联系，才能建立概念和模型，然后才能分类和思辨推导得出结论。比如我们见到一个由几根木棍支

网络教育文凭有用吗？几乎每个报考或有意向报考的同学都会问。有人说网络教育文凭含金量不高，不如自考。这个不多解释，网络教育文凭的含金量，的确不如自考，但我认为自考的含金量甚至要高于全日制学习，因为参加自考的同学是需要有很强的自制力的，这点许多人都办不到。 我们要用时代的眼光看待网络教育。网络教育构造了终身学习体系。目前很多人对于在职研究生的学历学位教育以及在职第二学位以上的学历教育，已经具有超常的需求；甚至连在校的大学生和研究生也希望通过实行宽进严出和弹性学制的网上大学，来多修几个学位，